猛犸新闻·东方今报记者 高冬丽今年中考试卷到底难不难？命题思路有哪些变化？来看看郑州47低级中学老师们的点评。【语文】稳中有变 变不离纲 基础知识与综合能力相互交织点评人：郑州市第四十七低级中学九年级语文组教师 张倩倩从语文整套共120分的试卷来看，大的结构模块没有发生变化，还是延续往年中考题的四大模块：第一大模块是积累与运用，共28分；第二大模块是现代文阅读，共28分；第三大模块是古诗文阅读，共14分；第四大模块是作文，共50分。
这套试卷以语文课程革新的理念与要求为指引，在试卷文本的选择和考题的设置上意在引导学生正确地明白和运用祖国的语言文字，促进学生语文素养的形成和生长。但在详细的题型设置上又有所变化，这同样体现的是语文课改理念，在稳中求新，在保持整体结构、板块基本稳定的前提下，从语材选择、题型设置、设问角度等方面举行创新，以便更好地考察学生的语文素养。
积累与运用的题型有变、鲜活、求实第一大模块中考察的知识点有字音、字形、古诗文默写、名著阅读、补习、综合质料分析等，题型笼罩知识点也常见于历年的中考试题中，与往年相比貌似没有变化，但实质上也有调整。1、2小题在综合考察辨认现代汉语常用字字音、字形的能力时，不再是考察学生的机械影象能力，而是直接考察学生准确辨识汉字读音的能力和在详细语境中对形近字、义近字的区分。这就需要学生在平时注重积累，学习课文时要注意朗读，养成查字典的习惯，学会在详细语境中读准字音、用准字词。名著阅读行为上必须落实到位名著阅读题型中，近几年中招都险些没有脱离过《水浒》《西游记》的考察，现在年完全避开，考察了2011年语文新课标推荐的阅读篇目——《简爱》和《红岩》。
这就告诉我们，手中有课标要求阅读篇目，行为上必须落实到位，必须实事求是、必须按部就班，有了阅读做后援，语文才有希望。同时，在文本的选择上，积累与运用较往年增强了语境和情境设计，突出“积累的目的指向现实的运用”的理念，如第五小题语言的连贯和运用语段和第6小题综合性学习题中的为“老家河南”设置的宣传卡的图文转换表达能力的考察。
素材源于社会生活，与河南本土学生密切相关，又引导着学生对河南生长的关注，极富时代特色，鲜活又务实。现代文阅读知识点笼罩全面 跨学科现代文阅读的题型知识点笼罩全面、跨学科、注重深度阅读。
基于课标的要求，记叙文阅读主要考察的是理清思路，归纳综合要点，掌握内容，探究主旨，分析主要写作方法及作用，明白重要词句的寄义等。差别以往，今年的记叙文阅读考题从拟题的形式上稍作调整，走向了对学生思维能力和审美能力的考察。
题型设计遵从课程尺度要求，注重了学生的自主阅读能力、情感体验、语言组织能力等，如第7题“我的太爷老师”的优秀体现在哪些方面？说明文阅读使用的是非一连性文本。在当今这个大数据时代里，学会从非一连文本中获取我们所需要的信息，得出有意义的结论，是现代公民应具有的阅读能力。它以文字、统计图表、图画等形式出现，这些质料从差别角度出现事物或主题，单独看是完整的，合在一起又能够综合地表达意义。
其特点是直观、简明，归纳综合性强，易于比力，实用性特征显着。纵观阅读板块一改往届中招直接归纳综合的形式，适当加大了对能力尤其是高条理思维能力的考察，考察角度由文本的“面”过渡到了“点”，提升了学生的问题提炼能力。古诗文注重识积累 文化熏陶古诗文阅读题型注重知识积累、价值引导、文化熏陶。
考察题型没有变化，可是文言文和诗词注重了2011年课程尺度较实验稿的新增篇目，给人眼前一亮的感受。文言文阅读主要考察文言词语的明白能力，文言句子的翻译能力，文章内容的明白、分析和归纳综合能力，联合文章内容迁移运用能力等。关注学生的古诗文学习体验，同时也注重对学生情感态度价值观的引导。这一次选择的是中国优秀传统文化中孟子的文章《富贵不能淫》，考点“大丈夫”关注的即是学生对中华优秀传统文化品质的明白、思考和传承。
《卖炭翁》则是对劳动者的赞美，也是对社会劳动群体的关注，让学生把眼光从课内转向课外，在阅读及答题的历程中让学生受到情感态度价值观的熏陶熏染。总体来说，2020中招语文稳中有变，变不离纲，基础知识与综合能力相互交织，体现着语文学科的性质和焦点素养。
【数学】稳中求变，变中求新，落实对数学素养的考察目的点评人：郑州市第四十七低级中学九年级数学备课组长 王松超整体稳定，注重基础试题依据课程尺度命制，突出对学生基本数学素养的评价，关注最基础、最焦点的内容。试卷大部门题目延续近几年中考的考察方式，如选择题、填空题中大部门题目设置为对基础知识、基本技术的考察；解答题如16题，17题，18题，19题则偏重于基础运算、逻辑推理等基本数学能力的考察。这些题目在考察“双基”的同时，也较好的体现出对相应的基本思想、基本运动履历、基本能力和基本素养的考察。稳中求变，注重本质整张试卷除了以上常见题目之外，另有一些题目在出现顺序和考察内容有所变化。
如部门选填题在考察知识方面打乱了往年相对稳定的出现顺序和考察方式。如第5题把幂的运算融入生活中常见的存储单元的换算，题目本质考察同底数幂的乘法。
解答题后五题打破通例的出现顺序和考察形式，力图加深对数学思想和本质的考察，数形联合、转化化归、分类讨论、特殊与一般、方程、函数、待定系数法等数学思想和方法都有体现。特别是21题考察使用待定系数法求二次函数表达式及极点坐标，分类讨论确定点M，点N坐标后，使用二次函数增减性解决问题，题目本质考察了二次函数及其图形的性质。变中出新，落实目的。
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